Na Slezské univerzitě vznikl originální audiovizuální projekt pro výuku literatury. Studenti a pedagogové oboru Audiovizuální tvorba na Slezské univerzitě připravili další soubor vzdělávacích audiovizuálních filmů – tentokrát věnovaných výuce české literatury, zejména poezie. Nazvali jej Moderní poezie do škol. Filmy s metodickými materiá...

Představujeme vám novou aktivitu IWitness v českém jazyce. Tato e-learningová aktivita zkoumá fenomén nenávisti vůči Židům. Zadejte svým žákům atraktivní samostatnou činnost u počítače. Prohlédnou si klipy výpovědí pamětníků a budou pracovat s historickými prameny. Dostanete se tak do kontaktu s platformou IWitness, která nabízí mnoho mož...

Výběr tří materiálů - básně, úryvku rozhovoru a nápisu na historickém pomníku - na jejichž základě mohou studenti přemýšlet o překotném a dramatickém 20. století v životech lidí i celé společnosti. Tento pracovní list byl připraven jako doplněk ke studii a pracovnímu listu do publikace Okamžik rozhodnutí – životní volby ve zlomovém okamži...

Pracovní listy pro žáky, kteří ve vyučovací hodině pracují s pojmem genocida, dokáží rozpoznat podobné fáze genocidy v různých historických epochách. Uvědomují si vztah genocidy a propagandy, klasifikují nástroje propagandy. Žáci pracovní list vyplňují samostatně, mají dostatečný časový prostor, shrnutí a diskusi nad jednotlivými otázkami...

Pracovní listy pro žáky nabízejí úkoly k textům vzpomínek pamětníků a zamyšlením historiků či politologů na téma politických i jiných skutečností, které člověka mohly v minulosti přimět k odchodu ze země. Úkoly vedou především k přemýšlení o samotném rozhodování, důvodech pro a proti odchodu ze země, o pozitivních a negativních důsledcích...

Pracovní aktivita pro žáky k tématu kolektivní stigmatizace, genocidy, rasových teorií či k práci s výpověďmi pamětníků apod. Aktivita vznikla v rámci programu Svědectví pamětníků ve výuce pro 21. století USC Shoah Foundation a byla publikována v publikaci PANTu z Edice Moderní dějiny Holokaust a jiné genocidy.

Soubor pracovních listů je zaměřen na vnímání a hodnocení T. G. M. v různých údobích české historie, s pomocí dobových i odborných textů, pramenů mohou žáci sledovat proměny ve vztahu jednotlivých režimů k jeho osobnosti, vyvolání masarykovského „mýtu“ i jednotlivých „protimýtů“.

Soubor pracovních aktivit pro žáky k osobnosti vynikajícího vojáka, diplomata a vlastence, divizního generála, hrdiny zahraničního odboje II. světové války, nezákonně popraveného v období prvního vzepětí komunistické brutality v poúnorovém Československu.

Česká televize připravila pro pedagogy a Vaše studenty sérii pracovních listů k cyklu České století, který mapuje zásadní události našich novodobých dějin z pohledu jejich hlavních aktérů. Pracovní listy vznikly ve spolupráci s portálem Moderní dějiny.cz ke čtyřem dílům: Musíme se dohodnout (1968), Je to jen rock´n´roll (1976), Ať si jdou...

Soubor pracovních úkolů pro žáky, které jsou založeny na práci s několika typy pramenů, základními historickými pojmy či charakteristikami. Výchozím podkladem jsou dědečkovy deníkové zápisky, které publikoval v historické studii „Jaká je cena mé svobody?“ slovenský historik Miroslav Londák z Historického ústavu SAV.

Pracovní listy pro žáky pracují s tématem změněné poválečné situace, která vedla ve 2. polovině 20. století Romy k přistěhovalectví především do velkých průmyslových aglomerací Čech a Moravy. Pomocí pramenů žáci analyzují příčiny, průběh a důsledky tohoto procesu.

Pracovní list vede žáky k zamyšlení nad důvody, které vedou obyvatelstvo k migraci či emigraci, nad obsahem pojmu menšina, pracují s textů historiků, doplňují vynechaná místa a určují, ke které menšině se vztahují. Pod každý úkol zaznamenávají, který z teoreticky popsaných typů migrace popisuje daný text.

Projekt Konfliktní místa paměti – cesta k lepšímu dějepisu měl za cíl vývoj výukových metodických materiálů k výuce českých dějin 20. století. Vznikly metodiky, které tematizují konflikty v naší kolektivní paměti, a to tím, že sledují deset vybraných tzv. konfliktních míst paměti: míst, kde dochází ke střetům různých pohledů na stejné udá...

Pracovní materiály pro žáky k problematice historického vývoje Těšínska. Nabízejí zajímavé úkoly - doplňování míst do slepé mapy, analýzu statistických dat grafu národnostního složení oblasti ve světle sčítání lidu či interpretaci textu Olše nebo Olza.

Dva pracovní listy doplňují texty historiků na téma Člověk ve válce a válka v člověku. Ty vznikly v rámci mezinárodního projektu čtyř zemí a jsou publikovány na našem portále. Autoři, slovenští učitelé dějepisu, v nich nabízí konkrétní úkoly pro práci s dobovými texty, fotografiemi a karikaturami k problematice interpretací a oslavování S...

Dva pracovní listy doplňují texty historiků na téma Cizincem ve vlastní zemi? Ty vznikly v rámci mezinárodního projektu a jsou publikovány na našem portále. Autor, slovenský učitel dějepisu, v nich nabízí konkrétní úkoly pro žáky - práci s dobovými texty, mapami, fotografiemi i karikaturami k problematice národa a menšin....

Pracovní list umožňuje vyzkoušet si na tématu historie řecké menšiny v Československu efektivní motivační metodu. Je založena na práci s klíčovými slovy a předvídáním, jejím cílem je s pomocí vzpomínek pamětníků a historických faktů rekonstruovat osudy řeckých uprchlíků v Československu.

Dva pracovní listy doplňují texty historiků na téma Jaká je cena mé svobody? Ty vznikly v rámci mezinárodního projektu čtyř zemí a jsou publikovány na našem portále. Autorka, slovenská učitelka dějepisu, v nich nabízí konkrétní úkoly pro žáky - práci s dobovými texty, deníkem, fotografií i karikaturami ke zlomovým událostem a obdobím komu...

Pracovní listy napomohou žákům pojmenovat základní mezníky ve vývoji Hlučínska a jeho obyvatel, určit, kterým státům Hlučínsko v jednotlivých údobích patřilo a popsat jeho odlišnost od jiných částí republiky. Umožní žákům zaznamenat zásadní změny v postavení českých a německých obyvatel v letech 1938-1945.

Pracovní list seznámí žáky s historii Romů, některými tradičními řemesly, kterými se zabývali po staletí, pojmenováním romského etnika a jeho proměnami napříč staletími a jeho odlišnostmi v jednotlivých jazycích. S pomocí pramenů žáci zjistí, proč se stejně jako Židé také Romové stali obětmi holocaustu.